نحن كمربين يصعب علينا اقتراح طريقة أو إستراتيجية ما تصلح لتحقيق جميع الأهداف السلوكية بمستوياتها المختلفة ومجالاتها المتعددة فقد يمكن استخدام إستراتيجية معينة لموقف معين لا يصلح لموقف أخر ,كما إن اختلاف النمط المعرفي لدى المتعلمين والتباين لدى المتعلمين  لتنظيم ما يراه ويدركه وأسلوب تنظيم خبراته في ذاكرته وأساليب استدعاء ما هو مخزن من الذاكرة كلها تحكم علينا كمربين  عدم استخدام نمط أو إستراتيجية واحدة في التعليم بل التعدد فيها ويعتمد على عدد من الظروف المحيطة .

وفي رحلة طويلة سنقوم بعرض مجموعة من الإستراتيجيات التدريسية المهمة في إيصال المعلومات من المربي إلى المتعلم .

في البداية التدريس المباشر , ويشير التدريس المباشر إلى نمط تدريسي يتكون من شرح المربي لمفهوم جديد أو مهارة جديدة لمجموعة كبيرة من الطلبة تحت توجيه المعلم و يلعب التدريس المباشر دورا محدد ولكنه مهم في أي برنامج تربوي ويستخدم التدريس المباشر في تعليم الطلبة القراءة والكتابة والرياضيات , حيث أن هذه الإستراتيجية تعتبر من أهم الاستراتيجيات التي تُكسب الطالب المهارات الأساسية التي تتطلب درجة عالية من الدقة .

ولا بد لتدريس المباشر من البيئية التعليمية وتعتمد على التركيز الأكاديمي إي إن يجب على المربي تخصيص وقت التعليم لإكمال المهمة وإتمامها من خلال تحديد ما هو مطلوب والتركيز عليه ,ولابد للمربي أن يكون مدير المهمة أو الموقف التعليمي ويجب عليك كمربي أن تكون التوقعات العالية لأداء المتعلم ,والتركيز على زيادة وقت المتعلم في التعليم وتجنب الشعور السلبي اتجاه الطلبة مثل الضحك والسخرية والتوبيخ .

في ضل وجود البيئة الصفية ننتقل إلى خطوات التدريس المباشر التأكيد على التعلم القبلي للمتعلم  فان تقديم مهارة جديدة أو مفهم جديد يجب اختبار ما عند الطالب من معارف سابقة وتنظيمها للبدا بالتعلم الجديد , ومن ثم ينتقل المربي إلى التوضيح من خلال تقديم عدد من الخطوات ليتقن الطالب نقطة معينة وتقديم عدد كبير من الأمثلة ولا يتم الابتعاد عن الفكرة الرئيسة المراد شرحها ,والتفاعل يفحص فيه المربي وصول المفهوم أو المهارة لطالب  وتتم من خلال طرح مجموعة من الأسئلة , ويجب على المربي تزويد الطالب بالتغذية الراجعة على الإجابة التي يذكرها الطالب .

في حال يجب على المربي تعليم مفهوم جديد لا بد من المرور بعدد من الخطوات أولا يجب شرح مفهوم الصلاة بدون أخطاء عبر الحركات أمام المتعلم ثم ينتقل المربي إلى جعل الطلاب يقومون بتطبيق الحركات بتوجيه من المعلم وتحت أنظاره ويقدم المربي تغذية راجعة لكل خطوة يقوم بها  المتعلم  ثم ينتقل المربي لجعل الطلاب يطبقون حركات الصلاة , ويجب على المعلم أن يقوم بضبط المرحلة الاوليه للممارسة من خلال تعزيز الأداء الصحيح  وتقليل التوتر حتى يصل الطلاب إلى درجة إتقان 85%-90% وننتقل إلى الممارسة الموزعة بجعل جلسات التطبيق بعدد اكبر أي جعل الطلاب يطبقون حركات الصلاة اكتر من مرة متتالية .

وتعد إستراتيجية التدريس المباشر من أهم استراتيجيات التي يعتمد عليها المربون بكثرة لأنها تعتبر سهلة التطبيق وتعتمد على المعلم أكثر من اعتمادها على المتعلم ولأجل ذلك يمكن لأي شخص في مقام المعلم أن  يستخدم هذه الطريقة من اجل تعليم أطفاله أو  طلابه مفاهيم ومهارات جديدة بنسبة إتقان عالية .

وتعتبر إستراتيجية التدريس المباشر واحدة من عدد من استراتيجيات التدريس الكثيرة نلتقي بها عبر مقالات أخرى  

بقلم الأستاذ انس إبراهيم محمود البله ...

... الأردن عمان هاتف رقم 00962795223761